หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 อสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว?
จุดประสงค์ของบทเรียน
นักเรียนสามารถ
1. เขียนอสมการแทนข้อความที่เกี่ยวกับการไม่เท่ากันของจำนวน
2. แก้อสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว และเขียนกราฟแสดงคำตอบ
3. แก้ปัญหาโดยใช้อสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว และตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคำตอบ
โจทย์ปัญหาอสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว30:56
อสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว32:27
การแก้อสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว27:30
แบบทดสอบเรื่องอสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การแยกตัวประกอบของพหุนามที่มีดีกรีสูงกว่าสอง?
จุดประสงค์ของบทเรียน
นักเรียนสามารถ
1. แยกตัวประกอบของพหุนามดีกรีสามที่อยู่ในรูปผลบวกของกำลังสามและผลต่างของกำลังสามโดยใช้สูตร
2. แยกตัวประกอบของพหุนามที่มีดีกรีสูงกว่าสาม ที่สามารถจัดให้อยู่ในรูปผลต่างของกำลังสอง กำลังสองสมบูรณ์
ผลบวกของกำลังสาม หรือผลต่างของกำลังสาม โดยใช้สมบัติการเปลี่ยนหมู่ สมบัติการสลับที่ หรือสมบัติการแจกแจง
การแยกตัวประกอบของพหุนามที่อยู่ในรูปผลบวกและผลต่างของกำลังสาม25:17
การแยกตัวประกอบของพหุนามที่มีดีกรีสูงกว่าสอง (ตอน1)30:53
การแยกตัวประกอบของพหุนามที่มีดีกรีสูงกว่าสอง (ตอน2)25:21
แบบทดสอบ การแยกตัวประกอบของพหุนามที่มีดีกรีสูงกว่าสอง
หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 สมการกำลังสองตัวแปรเดียว?
จุดประสงค์ของบทเรียน
นักเรียนสามารถ
1. แก้สมการกำลังสองตัวแปรเดียว
2. นำความรู้เกี่ยวกับสมการกำลังสองตัวแปรเดียวไปใช้ในการแก้ปัญหา
สมการกำลังสองตัวแปรเดียว39:38
โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับสมการกำลังสองตัวแปรเดียว (ตอน1)22:30
โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับสมการกำลังสองตัวแปรเดียว (ตอน2)43:17
แบบทดสอบ สมการกำลังสองตัวแปรเดียว
หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ความคล้าย?
จุดประสงค์ของบทเรียน
นักเรียนสามารถ
1. ระบุเงื่อนไขที่ทำให้รูปหลายเหลี่ยมสองรูปคล้ายกัน และบอกสมบัติของรูปหลายเหลี่ยมที่คล้ายกัน
2. ระบุเงื่อนไขที่ทำให้รูปสามเหลี่ยมสองรูปคล้ายกัน และบอกสมบัติของรูปสามเหลี่ยมที่คล้ายกัน
3. ใช้สมบัติของรูปสามเหลี่ยมที่คล้ายกันในการให้เหตุผลและแก้ปัญหา
รูปเรขาคณิตที่คล้ายกัน9:44
รูปสามเหลี่ยมที่คล้ายกัน9:56
โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับความคล้าย (ตอน1)8:38
โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับความคล้าย (ตอน2)9:05
แบบทดสอบ ความคล้าย
หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 กราฟของฟังก์ชันกำลังสอง?
จุดประสงค์ของบทเรียน
นักเรียนสามารถ
1. ระบุลักษณะพร้อมทั้งเขียนกราฟของฟังก์ชันกำลังสองที่อยู่ในรูป y = ax^2, y = ax^2 + k, y = a(x – h)^2, y = a(x – h)^2 + k และ y = ax^2 + bx + c เมื่อ a, b, c, h และ k เป็นค่าคงตัว ที่ a ≠ 0
2. นำความรู้เกี่ยวกับกราฟของฟังก์ชันกำลังสองไปใช้ในการแก้ปัญหา
กราฟของฟังก์ชันกำลังสอง15:46
พาราโบลา y = ax^230:03
พาราโบลา y = ax^2 + k47:06
พาราโบลา y = a(x – h)^200:00:00
พาราโบลา y = a(x – h)^2 + k25:12
พาราโบลา y = ax^2 + bx + c37:32
แบบทดสอบ กราฟของฟังก์ชันกำลังสอง
หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 สถิติ?
จุดประสงค์ของบทเรียน
นักเรียนสามารถ
1. นำเสนอข้อมูลในรูปแผนภาพกล่องโดยใช้วิธีการหรือเทคโนโลยีที่เหมาะสม
2. อ่าน วิเคราะห์ และแปลความหมายผลลัพธ์ที่นำเสนอในรูปแผนภาพกล่อง
3. ใช้ข้อมูลในการคาดคะเน สรุปผล และตัดสินใจ ได้อย่างเหมาะสม
แผนภาพกล่อง (ตอน1)3:38
แผนภาพกล่อง (ตอน2)12:08
แผนภาพกล่อง (ตอน3)7:37
แผนภาพกล่อง (ตอน4)15:09
แบบทดสอบ สถิติ